CURSO DE FORMAÇÃO
ESPELHO MEU, ESPELHO MEU!… Diz-me professor que aluno sou eu!… Aumentar a autoestima, a segurança e o bem-estar na sala de aula
- É obrigatória a frequência nos termos do n.º 2 do artigo 203.º do EPDRAA.
- A certificação da ação está condicionada à obtenção de aproveitamento.
Formadores
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Andreia Carolina Pereira de Morais
Psicóloga Clínica desde 2005, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, natural da ilha de São Miguel, mãe de um rapaz e de uma rapariga, ambos em idade escolar.
É Membro Efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses e, como especialista em Psicologia Clínica e da Saúde, faz clínica privada em consultórios e online, a crianças, adolescentes e adultos.
Mobilizou-se a realizar o Mestrado em Psicologia da Educação porque defende a equidade no desenvolvimento infanto-juvenil e todos os dias é desafiada a adequar o contexto educativo à realidade da vivência psicológica de crianças, adolescentes e jovens, estabelecendo articulação estreita com professores e pais.
Foi orientadora de estágios curriculares. É formadora em várias entidades. Foi responsável pela Elaboração da Ficha de Rastreio Precoce (Produção do Governo Regional dos Açores). É Membro do Núcleo de Investigação da Criança e do Adolescente da Universidade dos Açores (NICA), Membro Neuropsyc | Açores (Investigação e Intervenção). Tem colaborado em congressos e na Organização ComVida - São Miguel Comunidade Compassiva, na ajuda e reflexão sobre a vivência da doença e do luto nas crianças.
10 €
não associado: 45 €
Informações
Destinatários
Docentes de todos os Grupos de Recrutamento.
Razões justificativas da ação
“Quando uma criança chega ao mundo, não tem passado, não tem experiência sobre como lidar consigo própria, não tem uma escala para medir o seu valor. Terá de confiar nas experiências que tem com as pessoas à sua volta e nas mensagens que estas lhe enviam sobre o seu valor enquanto pessoa.” (Satir, 1972, p. 24).
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Não é uma tarefa fácil ajudar a promover uma autoestima saudável dos alunos com quem nos relacionamos dia após dia, mas será infinitamente compensadora para aqueles que fizerem dessa missão a base das suas interações diárias com crianças, adolescentes e jovens. Desta forma, esta formação para docentes de todos os níveis de ensino não se foca na vertente técnica ou tecnológica específica de cada ano de escolaridade, mas sim no fator humano universal: como as competências socioemocionais moldam a aprendizagem, independentemente da idade do aluno.
Objetivos
• Desenvolver competências de mudança dentro de sala de aula de acordo com a necessidade de conceber a autoestima como constructo fundamental da promoção das aprendizagens do aluno;
• Compreender o que é a autoestima, como a medimos, como se desenvolve e o que acontece quando a autoestima é baixa;
• Reconhecer a qualidade dos vínculos afetivos iniciais e a formação de laços seguros como fatores importantes no desenvolvimento de um autoconceito saudável e sentimentos de valor e competência;
• Perceber de que forma se pode utilizar o termo “autoestima saudável”;
• Compreender algumas evidências neurocientíficas da construção da autoestima;
• Conhecer a relação entre autoestima e autoconceito;
• Perceber que as autoavaliações da maioria das crianças envolvem descrições de comportamentos, competências e preferências;
• Experienciar exercícios de exploração emocional para desenvolver a capacidade de equilíbrio emocional e resposta desafios do dia-a-dia;
• Saber construir um guia de intervenções ao nível da autoestima baseado nos princípios da Inteligência Emocional.
Conteúdos programáticos
-Autoestima: neurociência e cognição;
-Autoestima e autoconceito;
-As consequências da natureza das autoavaliações;
-Construção dos alicerces de uma autoestima saudável (autoconhecimento, “eu e os outros”, autoaceitação, autossuficiência, autoexpressão, autoconfiança, autoconsciência);
-O impacto da intervenção psicoeducativa baseada nos princípios da Inteligência Emocional.
Metodologia de realização da ação
A formação utilizará uma metodologia interativa, com recurso a suporte audiovisual e participação ativa dos formandos. Fará recurso à apresentação e discussão de casos específicos de construção e manutenção da autoestima em alunos, que levarão à discussão de diferentes perspetivas.
Na componente prática, os formandos serão dinamizados a participar nas propostas delineadas para o desenvolvimento da autoestima, da segurança e do bem-estar do aluno, sendo eles próprios alvo de desenvolvimento pessoal na perspetiva da implementação da mudança individual.
Avaliação dos formandos
A avaliação final terá em conta as atitudes (40%) e os conhecimentos e capacidades (60%) e será mencionada na escala de 1 a 5 (0-29: 1; 30-49: 2; 50-74: 3; 75-84: 4; 85-100: 5).
No domínio dos conhecimentos e capacidades os formandos elaborarão uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido e a possibilidade de aplicação de estratégias transmitidas em contexto real de trabalho.
As atitudes serão avaliadas através da participação nas atividades (30%), realização das tarefas nas sessões, empenhamento nas tarefas, pontualidade e assiduidade (10%), com recurso a grelhas de observação do formador e grelhas de autoavaliação dos formandos.
Notação: Aprovado/Não aprovado
Sem prejuízo do anteriormente referido, os formandos serão esclarecidos, no início da ação, sobre os critérios segundo os quais serão avaliados.
Avaliação da ação de formação e certificado
O certificado ficará disponível para download na plataforma do PROForma até 10 dias úteis contados após o término da ação de formação. Para tal, é imprescindível o preenchimento do formulário de avaliação da ação de formação, na plataforma.
Calendarização das sessões
13 de julho de 2026 - 9h00 - 12h30 | 14h00 - 16h30
14 de julho de 2026 - 9h00 - 12h30 | 14h00 - 16h30
15 de julho de 2026 - 9h00 - 12h00
Local de realização da ação
A ação de formação irá realizar-se em Ponta Delgada, em local a divulgar oportunamente.